第四章 有点道行（2 / 6）

作息时间之间的矛盾。如果学生真的来得及进班，他们大可在家或者是食堂，享用完早餐，又怎么会带进教室呢？

这一点，刘毅还是能够理解的，至于什么在教室吃早餐，会影响其他学生，或者是增加教室味道，这活人还能让尿憋着？开开窗通通风，这总归能做到的。

刘毅越发使劲摇头，有些规矩，本身就是违反了学生的需求，可我们却依然要去制定，怪不得一部分学生总会和教师之间存在着矛盾。如果想要天底下的学生都是乖宝宝的话，那干脆让他们都去做一次去除脑前叶手术，可那样的学生教起来真的有意思吗？

刘毅带着这样的心理反问，抬脚上楼查看了一下，高一（4）班的学生，还是很规矩的，并没有发生不吃早餐的现象。不过，浪费食物的现象倒是存在，基本上都是一些白粥之类的。刘毅上前摸了摸粥碗的温度，不禁摇了摇头，学生食堂煮的粥太烫了，没个十几二十分钟，学生能喝完才怪。

要在早起到晨读的三十分钟之内，慢慢享用一顿早餐，对于这些学生来，几乎不可能。

当然，这个事情只是细节，朱勉心中记下了，打算熟悉工作之后，再跟后勤部门沟通沟通。查看完学生们用餐的情况，刘毅方才吃上吴涵推荐的那家面食。确实如同吴涵的那样，的确很好吃。

吃饱喝足，刘毅才来到办公室，办公桌上已经摆上了一些绿植，显然是后勤部门送上来的。

“早！”

和办公室里的其他人打过招呼后，刘毅就找了乔海宁和何兰兰两人，出了办公室，往办公室旁边的教室磨课去了。

这是新教师必备的功课，会备课远远不够，还要会和老教师磨课，至少他们的经验比新教师丰富的多。

“摩尔质量这块内容，你可以和初中讲的相对质量结合在一起，利用定义在黑板上推导出1mol某元素原子的质量，当然这一过程需要一定的数学变换……”

“物质的量这个概念，学生对它的定义比较难理解，你可以直接讲，物质的量实际上就是一定质量下某种微粒个数的集合……”

两人对刘毅的教案中的不足，提出了一些改进；对于优秀的地方，也表示自己将来可以利用。

“唉，这道例题安排的不错，既能和初中相对分子质量结合在一起，又能和现在学的摩尔质量结合，承上启下。既照顾了一些基础薄弱的学生，又能够让那些优秀学生发散思维主动思考……”

好在刘毅的课是在下午，一晃就是三个时