第三章 通气会（2 / 5）

按规矩来。学校什么样的规章制度，到了班里就是什么样的，给你们半个月的时间，一步一步的适应新的高中生活。”

这像是在下最后通牒，班上的一众学生听在耳中也是如此。看样子，眼前来的这个代班主任，不是个好惹的人。

当然，并不是所有的学生都这么认为，就像刚刚被抓到现行的张凡，此刻嘴巴中正不知嘀咕什么。

刘毅不用猜，也能知道个七七八八，必然是诅咒自己的一些话语。但刘毅明白，自己既然在这个位置上，那就有责任、有义务去管理这个班级，与此同时还需要具备宽容大度的脾气，不然天天跟这些鸡毛蒜皮的事怄气，岂不是要把自己气死？

他此时像个从教十几年的老教师一样，又啰嗦了一遍校纪后，方才对自己所任教的化学学科，进行了一个综合性的阐述。刘毅看过课表，高一（4）班的化学课，都排在了周二、周四和周五，每天一节，虽然课比较少，但教的内容可不少。

一整个学期，一本化学1，四个专题十个单元，从基本的摩尔质量概念，到常见的氧化还原反应，再到常见元素及其性质，学的不仅仅是理论知识，更多的是如何用化学的眼光看世界。

这对于刚进入高一的学生来，需要打破原有初中化学记忆背诵的思维模式，并养成多角度分析的学习习惯，这需要一个过程，并非一蹴而就的，其困难程度可想而知。

仅从学科上来，在长江省的地界上，作为一门选修性的学科，其重要程度，并不足以让学生花大把的精力去完成学习方法上的转变。

事实上，这并不是因为制度本身的原因，而是化学自身就被公众轻视所造成的。见过三分之二的国人学英语，可没见过三分之二的国人从事化学方面的工作啊！白了，就算化学学得再好，也不见得能够找到好工作，也不见得能够养家糊口。反倒是被人诟病多年的英语，倒是有些用处，至少出国旅游，大街上问个路，不至于没有着。

世人自轻，又有何奈？

但身为一名教育者，需要对自身所教学科负责，对学生将来负责，刘毅自然不会将这些根本原因出去。否则的话，那岂不是给学生们造成一种幻象：某某学科将来不重要，考多少无所谓？

如果学生们真的带有这样的态度，去完成自身的高中学业，那陪伴他们三年的将会是一种对自己不负责任的人生态度。至少，在这个过程中，他们会养成比较极端的认知事物，与人交流的习惯。

“我的要求很简单，作业独立完