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都这么写？”
康辞怔住，他倒真没仔细思考过。
陆朝南耐心地说：“一篇文章结构完整的基础上，能否有成果还得看最终的论述。我们反对‘教科书式’的论文，于是如何论述不过就几种模板，具体内容不同，那些评判的教授又不傻。”
听得似懂非懂，康辞却仍有疑惑：“不是说教授看学生的论文，一般都只看一眼么？”
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